体验“‘救’在身边”课程，操控可编程机器人，解密电商的“屏前幕后”，用3D打印机制作出“小佩奇”……4月16日，平阴二中的多名学生来到济南市工业学校，过了一把“技术瘾”，上了一堂职业体验课。
新学期，平阴县将初中综合实践活动课程搬到了济南市工业学校。学生到达济南市工业学校后，按照兴趣每30人组成一小组，并以小组为单位参观了机器人、3D打印、无人机、护理、服装、电商、汽车服务、学前教育、数控车床、机电等专业的实训中心，然后到不同专业实训室进行实训操作和职业体验。在这里，学生在专业课教师的指导下，不仅能够动手操作最前沿的设备，还能够了解社会经济发展和不同行业、不同职业的从业特点。这也是济南市工业学校利用自身优势，为当地教育服务、为中小学服务、为学生终身发展服务进行的有益尝试。
年12月，平阴县决定开展“职普融通”探索实践，利用济南市工业学校的实训设施、师资等资源，对初中学生进行职业启蒙教育，开设职业体验课程。为此，该县先后召开3次研讨会、座谈会，并组织初中学校校长和班主任到南京、宁波和济南市区及平阴当地，走进优秀企业参观考察，了解现代企业发展趋势及职校学生在企业的职业发展和个人成长。随后，组织职业生涯规划教师、创业培训师到初中学校了解学生需求，精心设置课程内容，提供专业后续跟踪支持服务。
经过精心准备，职业体验课程迎来首批“体验者”。在无人机实训中心，来自平阴二中的学生杨晓宇手握遥控器，操控着电脑中的虚拟无人机，前进、后退、转圈圈，乐此不疲。“我只见过别人开无人机，自己从来没有操控过。”杨晓宇兴奋地说。为让学生乐学爱学、学有所获，济南市工业学校精心开发了包括服装专业的“芭比服饰创想秀”课程、护理专业的“‘救’在身边”课程、电子商务专业的“‘三牛’——PS年历制作”课程、数控专业的工艺葫芦制作课程、学前专业的“黑白键的舞蹈”课程在内的13门职业体验课程，集技术性、趣味性、互动性于一体，受到初中学生的欢迎。“每到一处，都会有专业教师为学生讲解，从而让学生对不同的专业、不同的设备有一个初步了解。”济南市工业学校招生办主任徐梦婷介绍，比如在电商专业实训室，学生不仅能够了解产品包装、销售，还能够近距离感受电商背后的客户服务流程，“学生还可以了解3D打印与传统的数控机床区别在哪儿，二者各有何优劣点，等等。”
“这是我们为初中学生‘量身打造’的职业体验课程，目前只有初三学生能够参与。下一步，我们将把辐射面拓展至初一和初二学生。”济南市工业学校校长盛建军表示，学校将发挥职教集团功能，组织行业企业技术骨干建立校外专业讲师团队，邀请企业管理人员或优秀职工走进课堂，介绍企业管理、企业文化，不断提升办学活力及水平。
“在当前新旧动能转换的机遇期，中小学对学生进行职业启蒙和人生规划教育很有必要，但又受到很多条件限制，而职业学校利用自身师资、课程、场地资源，可为中小学开展相关课程以及中小学生的职业认知提供支持。”平阴县教体局局长韩保良介绍说。4月16至29日，平阴县初三学生共分11批次，到济南市工业学校参加了职业体验课程的学习，覆盖面达%。据悉，今后，该县将把济南市工业学校建设成为初中学生职业体验基地，将职业启蒙教育与体验课程纳入综合实践课程，逐步实现职业体验的课程化、常态化和全覆盖。初中学生三年内到职业院校参加职业体验活动不少于两次，让学生充分感受职业教育的魅力和内涵。
“职业学校参与初中综合实践课程，是全面提升青少年核心素养的有效方法，也是职业学校服务中小学教育教学的重要方向，实现了普职携手发展，为学生搭建了多元化的学习平台。今后，我们将进一步推进职普融合、产教融合、校企融合，探索职业教育与经济社会融合发展的新路子。”韩保良信心满满地说。
(通讯员王庆禄孙大勇汝吉民)